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Evaluación Proyecto de Investigación DIPRO

2012-03-25T20:48:00.000+02:00

Con el acrónimo DIPRO 2.0, "Diseño, Producción y Evaluación de un entorno de aprendizaje 2.0 para la capacitación del profesorado universitario en la utilización educativa de las TIC", un grupo de profesores de diversas universidades estamos ultimando un proyecto de investigación.

Los objetivos básicos del proyecto son los siguientes:

1. Elaborar temáticas básicas de forma consensuadas entre diferentes profesionales del ámbito de la TE sobre las áreas más significativas en las cuales debe capacitarse al profesorado universitario para el manejo didáctico de las TIC.

2. Crear un entorno formativo telemático bajo la arquitectura web 2.0, destinado a la formación del profesorado universitario en la adquisición de diferentes capacidades y competencias para la utilización e inserción de las TIC en su actividad profesional (http://tecnologiaedu.us.es/portal/).

3. Validar el entorno formativo telemático, tanto en lo que se refiere a la propuesta de estructurar los contenidos, como a las diversas herramientas de comunicación (blog, wikis,…) creadas.

4. Configurar una comunidad virtual de profesorado universitario preocupado por la utilización educativa de las TIC, y por la formación del profesorado para el uso de las TIC.

Con este objetivo hemos diseñado una lista de materiales y actividades bajo una arquitectura diferente al tradicional uso de materiales para la formación virtual, bastante centrado en las actividades de los estudiantes.

Los materiales los podéis localizar en la siguiente dirección: http://tecnologiaedu.us.es/dipro2/.
Como podréis observar se ha diseñado de manera que podamos recibir información sobre la calidad del diseño y los materiales, y os agradeceríamos ese esfuerzo.

Compartiendo jornada con los directores de instituto

2012-03-18T09:32:00.000+01:00

Resultó más que interesante las jornadas organizadas por BHIE (Bigarren Hezkuntzako Institutoen Ekartea :: Asociación de Directores/as de Educación Secundaria) la semana pasada en Donostia, sobre aprendizaje 2.0 (ikaskuntza 2.0).

Tuve ocasión de compartir con ellos sobre herramientas, metodología y otras cuestiones relacionadas con la tecnología y la educación.

Aquí os dejo las transparencias que utilicé:

Web 2.zer? eLearning tresnak jorratzen

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Como era un miércoles, les di a mis alumnos la opción de seguir la conferencia a través de Qik, excelente herramienta para retransmitir vídeo en streaming y en tiempo real.

Aquí os dejo las palabras de la Viceconsejera del Departamento de Educación del Gobierno Vasco, Miriam Ozcariz, en la presentación de las Jornadas.

También tuve la ocasión de retransmitirles a través de mi móvil mi propia ponencia, con todas las carencias de este medio, pero con la agilidad del directo:

No tuve la suerte de poder escuchar en directo a Xabier Suñé, pero nuestro amigo Josi Sierra estuvo atento en la pequeña conversación que mantuvimos.

Gracias a todos.

Conferencia Internacional AVED 2012

2012-03-15T14:08:00.000+01:00

He recibido una amable invitación para participar en la Conferencia Internacional que organiza anualmente la Asociación Venezolana de Educación a Distancia (AVED).

Agradezco a mi colega y amiga Ivory Mogollon que me haya dado la ocasión de participar en un evento que coincide con su séptimo aniversario.

Aquí os dejo las transparencias que utilizaré para la charla.

Redes sociales y educación

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Ikaskuntza.0 Aprendizaje.0

2012-03-08T12:34:00.000+01:00

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la Asociación de Directores/as de Institutos de Secundaria (BHIE) está ha presentado sus X Jornadas, en esta ocasión centradas en la Web 2.0 educativa.
O, como dice su cartel anunciador, con cierta ironía sin duda, "Aprendizaje.0" (Ikaskuntza.0)

Buen momento el elegido para estas jornadas, que nos dará ocasión de pulsar sus intereses, preocupaciones, propuestas y buenas prácticas.

Las jornadas se desarrollarán entre el 14 y a5 de marzo en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) , y toda la información se encuentra disponible la web de la asociación BHIE

En este enlace podéis consultar el programa. Conjuga un interés por la innovación metodológica y las posibilidades tecnológicas, complementado por el análisis de buenas prácticas tanto de dentro como de fuera de la comunidad.

Agradezco a BHIE la oportunidad de participar en el encuentro. Allí nos vemos.

Universidad y desarrollo social de la Web

2011-11-16T23:10:00.001+01:00

Ya tenemos en nuestras manos un ejemplar de este hermoso libro, Universidad y desarrollo social de la Web, que reflexiona sobre uno de los temas más candentes hoy día en la Universidad.

Hemos tomado parte en su redacción un buen número de profesores comprometidos con estas cosas de la Web 2.0, la formación y la tecnología. Libro muy bien editado y muy cuidado en sus detalles, como se podía esperar de sus editores, los profesores Cristóbal Suárez Guerrero y Francisco José García Peñalvo.

El propio Cristóbal Suárez ha subido a Slideshare la portada y el índice con todos los capítulos del libro.

Herramientas top del 2011 para el aprendizaje

2011-11-14T13:42:00.001+01:00

Jane Hart

Ya tenemos aquí la versión correspondiente a 2011 del conocido trabajo que sobre las principales herramientas (top tools) utilizadas para el aprendizaje compila desde hace cinco años Jane Hart, fundadora del C4LPT (Center For Learning and Performance Technologies).

Este año han sido 513 los profesionales de la formación y la educación los que han aportado sus opiniones. Como tal hemos de tomarlas, pero a la vista de todos está que la selección es más que buena. Creo que marca una foto fija del momento de evolución en la que nos encontramos.

Las tendencias principales se siguen manteniendo:

Siguen dominando la lista las herramientas libres, online, y con un claro componente social.
Los tres principales, Twitter, YouTube y Google Docs siguen manteniendo sus posiciones desde 2010.
Hay otras herramientas que asciende de manera considerable entre las preferencias de los usuarios, caso de Vimeo, Yammer, o Dropbox.
Hasta 23 herramientas nuevas en la lista de este año.
Otras herramientas han salido de la lista por completo, como Firefox y Second Life.

Creo que es interesante, después de ver la lista completa, acceder a los diferentes análisis que ofrece la autora: las mejores herramientas por tipo de actividad, ganadores y perdedores del año 2011 y un análisis conjunto de la evolución de las herramientas Web 2.0 en los últimos cinco años.
Aquí os dejo la presentación completa.

Top 100 Tools for Learning 2011

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Aprendiendo Scratch en Bilbao

2011-11-14T08:42:00.001+01:00

Esta semana pasada la Universidad del País Vaso - Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV-EHU) ha celebrado en Bilbao la XI Semana de la Ciencia, destinada a crear en los estudiantes de secundaria intereses y actitudes positivas hacia estos estudios.

Nos ha gustado especialmente el taller que, dentro del stand de Robótica y Control, mostraba un pequeño robot hecho con Scratch. Al frente de los mandos, el profesor Xabier Basogain, al que vemos en la foto con un grupo de alumnos. Destacamos la labor de Basogain y su equipo, que llevan tiempo difundiendo las posibilidades de este entorno gráfico de programación en la educación primaria y secundaria, tanto con publicaciones en formato libro, como manteniendo vivo el proyecto Aprendiendo Scratch.

III Congreso de la Red Latinoamericana de Doctorados

2011-10-07T09:05:00.000+02:00

Desde hace más de una década, la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV-EHU), mantiene presencia activa en Latinoamérica, estableciendo convenios con diversas Universidades e instituciones latinoamericanas para la puesta en marcha de Programas de Doctorado. El desarrollo de estos programas de la UPV/EHU en Latinoamérica ha supuesto una intensa colaboración con estas entidades, fomentando una creciente movilidad del profesorado así como del alumnado latinoamericano en la fase de elaboración de la Tesis Doctoral.

Desde 2008, esta colaboración se articula en torno a la Red Latinoamericana de Doctorados (RLD), coordinada por el doctor Francisco Javier Caballero, y de la que participan en este momento las siguientes instituciones:

- Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
- Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana
- Universidad Arturo Prat, Chile
- Universidad San Antonio Abad del Cusco, Perú
- Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
- Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México
- Universidad Nacional de Loja, Ecuador
- Universidad Rafael Landívar, Guatemala
- Facultad de Derecho Eugenio María de Hostos, Puerto Rico
- Instituto Tecnológico Metropolitano de Medellín, Colombia
- Universidad de Paris XII, Francia
- Universidad Santo Tomas, Colombia
- Facultad de Natal, Brasil

Bájate el poster del Congreso

En el marco de esta Red se organiza este año el Tercer Congreso Internacional "Derecho, Filosofía, Economía, Sociología y Educación en un Mundo Global" que se celebrará en la ciudad de Morelia (Michoacán, México) entre el 22 y el 25 de noviembre.

La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo será la sede de tan interesante acontecimiento, que aspira a convertirse en el encuentro de mayor envergadura y relevancia de doctorandos y doctorandas para el intercambio de investigaciones doctorales interdisciplinares.

El Congreso se cerrará con una serie de conferencias acerca de la Web 2.0 y los retos de la Universidad y la investigación, dictadas por profesores de ambos lados del Atlántico, y donde tendremos la ocasión de participar junto con el Dr. Julio Cabero, profesor de la Universidad de Sevilla (España).

CLED 2011

2011-10-06T13:44:00.000+02:00

Conocimiento Libre y Educación, 2011

Conocimiento Libre y Educación. Sí, qué buen título para un congreso. Me gusta. Tuve ocasión de participar el año anterior en esta interesante cita organizada por profesores en el área de tecnología educativa de distintas universidades de Venezuela, bajo la coordinación del siempre incansable Raymond Marquina, profesor de la Universidad de los Andes.

La profesora Elvira Navas, de la UNIMET, ya nos puso al corriente de esta nueva edición hace un tiempo. Les agradezco que de nuevo me permita el placer de participar en esta segunda edición.

Se trata de la segunda edición es este Congreso que se celebra en línea entre los días 7 y 14 de Octubre. Pero es más que una serie de conferencias. Es una red comprometida con el conocimiento compartido, con un buen concurso de edublogs, extensa muestra de Recursos Educativos Abiertos y mucho más.

Enhorabuena por el excelente trabajo y mucho éxito en su desarrollo.
[corregidas las fechas del congreso. Gracias a Elvira Navas por su atención. 7 Octubre 2011]

El mayor dispositivo anticopia es un precio asequible

2011-10-06T10:27:00.001+02:00

Foto cortesía de Wikipedia

El mercado de libros electrónicos en nuestro país no acaba de despegar. Cabe recordar que España es un gigante en la edición de libros en papel, pero su traslación al mercado electrónico está siendo un proceso mucho más lento de lo que cabría esperar.

En mi opinión, y creo que de la mayoría de los que somos lectores asiduos en todos los formatos, el gran problema es el precio y las condiciones leoninas en las que nos ofrecen los productos en formato digital.

Sinceramente, no tiene un pase que la edición de una novela en formato ePub cueste de media sólo un 30% menos que su edición en papel. Y, por si fuera poco, con DRM, sistema anticopia que en algunos casos nos permite instalar nuestro libro una única vez en un único dispositivo. Con estos mimbres, ¿cómo esperan construir un cesto?.

Cabe recordar precisamente hoy, día en el que lamentablemente hemos perdido a Steve Jobs, el creador de Apple, que precisamente Jobs consideraba que el DRM no favorece la venta de música online, y que eran muchas las razones para oponerse a ellos. No es difícil trasladar esta reflexión al terreno de los libros digitales, ni comparar el éxito de ventas de Itunes con el escaso éxito de las ventas de eBooks. ¿No será que aún no entienden el negocio digital?

Algo de esto hay en el artículo que firma Javier Rodríguez Marcos en El País: "Editores electrónicos sin mala conciencia". Bienvenida la plataforma digital librosinlibro.es, que agrupa a 13 sellos independientes. Me quedo con la siguiente reflexión de Jesús Egido,el editor de Rey Lear y Reino de Cordelia.

"La obsesión de la piratería, parece, no va con ellos: "Hay que dejar de pensar en el usuario como en un pícaro que quiere rompernos el escaparate. El exceso de celo para que no nos violen terminará haciendo que no nos saquen a bailar". En su opinión, "el mayor dispositivo anticopia es un precio asequible". Algo que Jesús Egido pone en números: "Un libro electrónico nunca debería valer más de la mitad que su versión en papel". Para los editores, el precio es realista teniendo en cuenta que, afirman, digitalizar un libro cuesta unos 60 euros mientras una edición de 2.000 ejemplares de un libro de 200 páginas anda por los 3.000 euros."

Entonces, ¿por qué no despega?

EDUTEC 2011

2011-10-05T12:36:00.001+02:00

Se acercan ya las fechas de la nueva edición del Congreso EDUTEC 2011, organizado en esta ocasión por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (México), la Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación (EDUTEC) y la Sociedad Mexicana de Cómputo en Educación. Tendrá lugar en Pachuca, Hidalgo, México entre el 26 y el 29 de octubre.

El lema del congreso: Formación docente en entornos virtuales para la transformación del aprendizaje".

Líneas temáticas:

Formación docente para el uso de las TIC
Modelos de incorporación de tecnologías para el aprendizaje
Nuevas propuestas e-learning, para mejorar los espacios de formación en red
Evaluación de experiencias innovadoras con el uso de las TIC
Calidad en los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje
Participación en la sociedad del conocimiento

Será una excelente ocasión para intercambiar experiencias y conocimientos, siempre a favor del conocimiento libre y abierto. Allí nos vemos.

Videoblogs y aprendizaje de lenguas

2011-09-16T13:38:00.000+02:00

La web oficial de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) se ha hecho eco del trabajo de la profesora Urtza Garay Ruiz con motivo de su tesis doctoral: Ahozkotasunaren ikaskuntza-irakaskuntza DBHko ikasle etorkinetan. Deskripzioa, esperimentazioa eta emaitzen azterketa (Estudio y enseñanza de la oralidad en estudiantes inmigrantes de la ESO. Descripción, experimentación y análisis de los resultados).

Excelente trabajo donde utiliza herramientas de la web 2.0, videoblogs en particular, para que el alumnado inmigrante de la Educación Secundaria Obligatoria mejore su destreza oral en castellano y en euskara, y se de presencia también a su lengua materna.
Felicidades, Urtza

La Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao estrena sede

2011-09-16T11:48:00.000+02:00

Nueva sede de la E.U. Magisterio de Bilbao

La Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao ha comenzado el curso estrenando nuevo edificio y nueva ubicación.

El nuevo edificio, diseñado por el arquitecto César Azkarate Gómez, (ACXT, división de arquitectura de la ingeniería vasca IDOM) dispone de una superficie de 33.669 metros cuadrados divididos en dos bloques. Esta nueva infraestructura cuenta con 42 aulas, 16 seminarios, 5 salas de estudio, 106 despachos para el profesorado, 2 gimnasios, 4 aulas de informática, 17 talleres, así como con diversos espacios dedicados a dirección, administración y servicios entre los que se incluyen salas de reuniones, locales para asociaciones de estudiantes y despachos para técnicos. Además, también cuenta con un total de 360 plazas de aparcamiento distribuidos en dos plantas subterráneas. Más información sobre la nueva sede.

Y, además, estrenamos ubicación, en el propio Campus de Leioa (Bizkaia). Dos grandes noticias para comenzar un curso lleno de proyectos.

Por cierto, que en el momento de escribir estas líneas, la página web de la Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao sigue abriendo con dos fotografías del antiguo edificio del barrio de Arangoiti, en Bilbao. Me las guardo, para el recuerdo, y las comparto en este post para todos aquellos que alguna vez habéis estado allí con nosotros.

La universidad de Stanford, experimentando con la enseñanza libre y abierta

2011-08-28T11:35:00.003+02:00

La universidad de Stanford en California ha sido la matriz de la que nacieron algunas de las principales empresas tecnológicas de Silicon Valley. El programa de Ingeniería Informática de Stanford ha sido la cuna de algunas de las empresas punteras en el mundo de la computación: Google, Cisco, Hewlett-Packard, nVidia, Yahoo! o SUN (ahora adquirida por Oracle; a propósito, SUN realmente significa Stanford University Network). Seguro que alguno de mis estudiantes estaría dispuesto a pagar mucho por entrar a estudiar en Stanford. Para él va esta información que le dejará un sabor agridulce, porque contiene el ying y el yang de la educación: lo caro y lo abierto.

Para el curso de 2014, Stanford ya ha recibido 32.022 solicitudes, de las que sólo 2.300 han sido aceptadas, apenas un 7,2%. Y si mi alumno consigue que le admitan: tiene un coste de unos 54.947 $ al año. Unos 152.000 € sólo en matriculas para una carrera de 4 años al cambio actual. No cabe duda que el que entre va a tener que ahorrar y trabajar bastante.

Pero ahora, todos tenemos la oportunidad de matricularnos y asistir online de forma gratuita a una asignatura completa. La materia en concreto es Machine Learning o Aprendizaje Automático -una rama de la Inteligencia Artificial cuyo objetivo es desarrollar técnicas que permitan a las computadoras aprender- impartida por el profesor Andrew Ng, Director del Laboratorio de Inteligencia Artificial de la universidad de Stanford. Te invito a que veas este vídeo extraordinario con el contenido de la asignatura. Entenderás la importancia de la Inteligencia Artificial. Este es el profesor y director del laboratorio de IA de Stanford. Todo un pionero.

Las clases se impartirán desde el 10 de octubre hasta el 16 de diciembre. Se podrá acceder a los vídeos de las clases y disponer de todo el material de estudio necesario. Incluso será posible preguntar al profesor. Y, al finalizar el curso, Stanford otorgará un diploma acreditativo.

Está claro que no es exactamente como estudiar en Stanford, pero es una alternativa libre que por primera vez se da en una universidad de alto coste como Stanford, que no ha seguido totalmente el ejemplo del MIT y su OCW. Si tienes un nivel de inglés suficiente para ver los vídeos y leer los materiales, esta es tu oportunidad de adquirir un título de la universidad de Stanford.

En la Universidad del Fútbol

2011-07-22T16:44:00.000+02:00

Toda una experiencia conocer la Universidad del Futbol y Ciencias del Deporte de Pachuca, México. Hasta allí nos hemos desplazado para trabajar con un grupo de profesores, ahora que esta Universidad se prepara para dar el salto a la Red.

Allí vamos. De momento hay un grupo amplio de jóvenes profesores y profesoras con los que podemos trabajar.

2011-07-22T16:34:00.011+02:00

Es la segunda vez que hemos tenido el placer el profesor Julio Cabero y yo mismo de trabajar en un curso de formación con el claustro de profesores de la Facultad de Ingeniería y Ciencias de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México.

La formación permanente, la innovación docente y la utilización de herramientas web 2.0 han sido los ejes centrales de estas jornadas. La formación del profesorado, creo, sigue siendo la clave del éxito en el proceso de aprendizaje.

Hemos emprendido nuevos espacios de colaboración entre nuestras universidades, que pronto darán sus frutos.

La UNESCO inaugura un nuevo sitio web sobre el uso de las TIC en la educación

2011-07-15T10:28:00.008+02:00

Habrá que estar atentos al nuevo sitio web que ha inaugurado la UNESCO para ofrecer información actualizada sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación. La verdad es que se echaba en falta un lugar donde encontrar materiales de manera indexada a los documentos que genera sobre esta temática.

La siempre inquieta @pmuinos nos ha puesto sobre la pista, en ese buen grupo que han creado los alumnos del Máster de la UDIMA en Educación y Nuevas Tecnologías en Diigo: Grupo Innovaciones en e-learning.

La información se organiza en torno a seis grandes temas:

Políticas: La Organización examina qué funciones pueden cumplir las TIC en la concepción de las políticas educativas. El papel que la UNESCO desempeña es tanto normativo como informativo, ya que acopia datos y ejemplos del uso de las TIC en la educación y difunde ampliamente la información al respecto.
Aprendizaje a lo largo de la vida (LLL): Una de las preocupaciones de la UNESCO consiste en lograr que todos los pueblos del mundo sean capaces de aprovechar el enorme potencial de las TIC para el aprendizaje y la autonomía.
Formación de docentes: La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad.
Aprendizaje electrónico: El aprendizaje electrónico es la piedra angular para construir sociedades integradoras del conocimiento.
Recursos educativos de libre acceso: El Sector de Educación de la UNESCO se centra en la promoción de la aplicación de los OER en la formación de docentes, el VIH y el SIDA, la alfabetización y la enseñanza en situaciones posteriores a conflictos o desastres.
Sistema de información sobre la Administración de la Educación: Los responsables de la formulación de políticas y la toma de decisiones, al igual que otros encargados de planificar los servicios educativos, necesitan documentos claros, legibles y de fácil interpretación, acompañados de análisis pertinentes que les permitan fundamentar sus políticas.

Informe sobre las nuevas Tecnologías de la Información.

2011-04-13T15:55:00.002+02:00

Hemos leído en El Mundo una reseña del informe Global Information Technology Report 2010-2011, editado por El Foro Económico Mundial. Se trata de un estudio realizado en 138 países y que se basa en 71 indicadores económicos y sociales, tan diversos como las nuevas patentes, las suscripciones de teléfonos móviles y la disponibilidad de capital de riesgo.

"Entre los resultados destaca el liderazgo de Suecia en esta clasificación, y que todos los países nórdicos se encuentran entre los diez primeros, con la excepción de Islandia, que se ubica en el puesto 16. Finlandia es tercero, Dinamarca aparece séptimo y Noruega noveno.

El avance de los denominados tigres asiáticos, cuyos gobiernos han invertido mucho en tecnología, se aprecia con el segundo puesto de Singapur, el sexto de Taiwan, Corea del Sur décimo o Honk Kong duodécimo.

Entre estos dos grupos de países sólo se cuelan Suiza, en el cuarto puesto; Estados Unidos, que por segundo año consecutivo aparece en la quinta posición; y Canadá, que se sitúa octavo.
España se sitúa en el puesto 37, tres posiciones peor de lo que apuntó el informe de 2010. China lidera la presencia de los países emergentes con su puesto 36. De este grupo, el segundo en aparecer es India (48), por delante de Brasil (56) y Rusia (77).

Entre las naciones occidentales Alemania es décimotercero, Gran Bretaña décimoquinto y Francia vigésimo."

Peores son las perspectivas de América Latina, que sigue retrasada con respecto a sus posibilidades de sacar provecho de las TIC.

Os dejo una copia del informe Global Information Technology Report 2010-2011

Buena experiencia con podcasts

2011-04-12T16:49:00.002+02:00

Me está gustando la experiencia que nuestros colegas de Educa con TIC están llevando a cabo con la grabación y distribución de archivos de audio (podcasts). Y la experiencia está sindo sin duda exitosa. Hace un ratito leíamos en su Twitter (@educacontic) que ya se han realizado más de 1000 descargas de su último podcast: "Derechos de autor en ámbitos educativos".

Cuenta con la participación de Andy Ramos, abogado especializado en Propiedad Intelectual y Derecho del Entretenimiento además de co-fundador y presidente de la Asociación Española de Derecho del Entretenimiento (DENAE). Sin duda han elegido un tema sumamente atractivo para comenzar y que estos días está de máxima actualidad.

Y no solamente podemos escuchar esta grabación de audio en su página web, sino que podemos descargarlo en nuestras aplicaciones móviles tanto en iVoox como en iTunes.

Me permito reproducirlo también en mi blog. Enhorabuena

Cultura de la conversación vs. cultura de la adhesión

2011-04-12T12:55:00.004+02:00

La blogosfera, entendido como el espacio informativo generado por el conjunto de herramientas electrónicas de edición y publicación personal en el que se establecen comunidades de weblogs, categorizados temáticamente o por perfiles de interés, está últimamente acusado de elitista y de pasado de moda.

Para mí, sin embargo, sigue siendo el eje central de la conversación, estupendamente representado hace ya tiempo por Brian Solis & JESS3 en su famoso prisma de la conversación, excelente en todas sus versiones.

Y es precisamente la conversación, "el arte de escuchar, aprender y compartir", a través de redes distribuidas, lo que entiendo que se está poniendo en cuestión. Partiendo del trabajo y de la reflexión personal, creando redes y comunidades de personas que comparten un mismo tema de interés, compartiendo en nuestro pequeño bazar las aportaciones que seamos capaces de hacer.

Y lo estamos cambiando por la cultura de la adhesión, materializada, como dice Indianopedia, en

"el uso político o promocional de libros de cromos virtuales como facebook y sus grupos, consiste en la sustitución de los espacios distribuidos de deliberación, como la blogsfera, por espacios centralizados en los que las personas sólo pueden mostrar su adhesión a una figura, causa o convocatoria"

A veces se hace difícil explicar estas cosas a nuestros alumnos, hijos todos ellos de Tuenti y de Facebook, para quienes lo que conocen es lo único que existe. Sin embargo la deliberación, la conversación distribuida, trabajar y compartir siguen siendo las bases de la nueva cultura por la que seguimos trabajando. ¿Tendremos éxito?.

La revista Pixel-Bit renovada

2011-04-07T19:19:00.001+02:00

Me gustan los cambios que está realizando la revista Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación. Para mi gusto de lo mejor que se publica en español sobre Educación y Tecnología.

El número elevado de números editados, ya va por el número 38 desde que inició su andadura en 1994, hacía más que recomendable contar con un buscador para poder encontrar con facilidad la información que necesitamos. Y, junto con la carita renovada y un interfaz más amable, esta es la mejora más importante de las realizadas, disponiendo ahora de tres criterios para localizar los artículos: autor, título y palabras clave.

Enhorabuena a su director por el trabajo realizado y por los 17 primeros abriles de Pixel-Bit.

E-Learning de la A a la Z

2011-04-07T16:51:00.003+02:00

Ya hace unos días reseñábamos el excelente artículo de las profesoras Sarah Guri-Rosenblit y Begoña Gros, que citaban como una de las lagunas de la investigación en e-learning no ya la polisemia del término, sino más bien la confusión terminológica sobre el mismo.

Efectivamente, necesitamos saber de qué estamos hablando si queremos comparar resultados de investigación.

Esta confusión se lo ha tomado con sentido del humor en el blog "Elearnig provocateur. Provoking deeping thinker", y nos proponen un bonito juego. Todo el abecedario completo, de la A a la Z, del aprendizaje. Y, si miramos con atención, sin citar siquiera electronic learning, o mobile learning.

Verdaderamente divertido. No me resisto a reproducirlo aquí.

• a-learning is awful learning, action learning, adaptive learning
• b-learning is book learning
• c-learning is Confucian learning
• d-learning is distributed learning
• e-learning is enhanced learning
• f-learning is free learning
• g-learning is great learning, generative learning, granular learning
• h-learning is hidden learning, holistic learning
• i-learning is incidental learning, integrative learning
• j-learning is just-in-time learning
• k-learning is kinaesthetic learning
• l-learning is learning to learn
• m-learning is meta learning
• n-learning is new learning
• o-learning is objective learning, organisational learning
• p-learning is learning from other people
• q-learning is quantum learning, quick learning, quality learning
• r-learning is research oriented learning
• s-learning is social learning, socially networked learning
• t-learning is transformative learning
• u-learning is universal learning
• v-learning is video game learning, voracious learning
• w-learning is we learning
• x-learning is xenogamous learning
• y-learning is Gen Y targeted learning
• z-learning is Zen learning

Seguimos jugando a buscar palabras?

Guía básica para utilizar Twitter en educación

2011-04-07T14:19:00.001+02:00

Eduteka ha publicado un interesante post acerca de los "usos de Twiter en educación", que además puede consultarse como una guía básica para la utilización de este servicio de microblogging.

Es una primera aproximación, breve y bien realizada, que da suficientes ideas para motivar a los educadores y estudiantes a utilizar esta herramienta en su actividad formativa.

Y por si fuera poco, aporta también una selección de canales de Twitter útiles para los docentes. No debéis de olvidaros cuando los leáis que Eduteka es un portal educativo colombiano. Así que tendremos que actualizar esos canales según nuestros propios intereses.

Ya no hay excusa. Ya tenemos por dónde empezar.

Vincular nuestro blog a Twitter con twitterfeed

2011-04-06T13:30:00.002+02:00

Nuestro incansable amigo Raymond Marquina (@raymarq) ha publicado un estupendo tutorial en Youtube acerca de la utilización de twitterfeed, una excelente aplicación para vincular el RSS o sindicación de nuestro blog a nuestra cuenta de Twitter o a Facebook.

Está tan bien hecho que no necesita más explicación.

Twitter es una plataforma de comunicación

2011-04-06T13:04:00.003+02:00

Ya sabemos todos a estas alturas, que no es fácil explicar a nuestros alumnos qué es Twitter. Y me ha gustado la manera en que nos lo cuenta David Parry en su artículo "Using Twitter—But Not in the Classroom: Twitter as a Tool to Expand Classroom Conversation".

"Twitter is a communication platform. Like blogs, television, radio, or even books, Twitter is a means of communicating that can be adopted for a range of purposes. Rather than ask, “How can I use Twitter in the classroom?” it is better to ask “Is there a type of communication I want students to practice more, and can Twitter help me accomplish this goal?”

Y uno de los objetivos que persigue es que los estudiantes vean cómo Twitter funciona a un nivel de "metraconversación", apuntando a varios lugares de la web donde la conversación es más matizada, más reflexiva, más significativa de lo que los 140 caracteres pudieran sugerir.

Sí, me gusta esta idea para trabajarla con los alumnos.