Competencias informacionales e informáticas

Nuestro compañero Rubén Belaundia, de la Biblioteca de la Escuela de Magisterio de Bilbao, siempre atento a lo que se mueve por la Red, nos ha puesto en la pista de las jornadas sobre "Competencias informacionales e informáticas en el ámbito universitario", organizado por la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Carlos III.

Por segundo año consecutivo, dos sectoriales de CRUE, Rebiun y CRUE /TIC, organizan conjuntamente estas Jornadas, las VII de Rebiun dedicadas a difundir el concepto de Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación.

Este año, coincidiendo con el proceso de elaboración de los nuevos planes de grado y postgrado en las universidades españolas, las Jornadas estarán dedicadas a resaltar la importancia y necesidad de que los planes de estudio incorporen diferentes competencias transversales, entre las que destacan el uso de herramientas informáticas y la habilidad en la búsqueda, el análisis y la gestión de la información, tal y como se desprende de las recomendaciones de los libros blancos de los títulos de grado de la ANECA.

Aquí os dejo el enlace a los contenidos, en formato texto y formato vídeo de estas interesantes jornadas. Ahora, lo que hace falta, es que las universidades nos tomemos en serio, desde los diferentes títulos de grado, este reto. Y en esa dirección apuntan las conclusiones del evento:

CONCLUSIONES

1. Necesidad de un apoyo institucional (CRUE, Equipos de Gobierno, Vicerrectorados de Ordenación Académica/Grado/Postgrado…) para la puesta en marcha y operatividad del modelo.
2. Necesidad de trabajar en estrecha colaboración/cooperación con el estamento docente para el desarrollo de los programas.
3. A diferentes tipos de universidades corresponden diferentes modelos, pero todos ellos deben tender a un objetivo común: conseguir que los estudiantes sean competentes en las habilidades informáticas e informacionales a lo largo de su estancia en la Universidad y en su vida profesional posterior.
4. Integrar los programas de formación en el "curriculum" de las diferentes titulaciones de grado y postgrado.
5. Intentar coordinar las diferentes iniciativas que surgen dentro de las instituciones con objeto de racionalizar recursos y esfuerzos dispersos.
6. Valorar la posibilidad de que se consigan acreditaciones externas de los programas de formación, que sean aceptadas y valoradas por los empleadores.
7. Reconocer y fomentar el rol formador/educativo de los profesionales del sector y trabajar en la capacitación permanente de los formadores.
8. Estar siempre atentos para dar respuesta a las posibles demandas que puedan surgir, por parte de la comunidad universitaria y de la propia sociedad.
9. Necesidad de cooperar con otros niveles educativos: secundaria, etc.

Madrid, 5 de Junio de 2009

Technorati: weblearner Autor: Carlos Castaño Wikipedia: elearning 2.0
Delicious: etiquetar Marcar Menea esto Sindicar

Coincidiendo con el V Congreso Internacional de Tecnología Educativa, celebrado en la Universidad Metropolitana de Caracas UNIMET), tuvimos la oportunidad de presentar este libro escrito entre profesores de la Universidad de Sevilla, de la UNIMET y de la Universidad del País Vasco: "Web 2.0: el uso de la web en la sociedad del conocimiento. Investigación e implicaciones educativas".

Se trata de un texto editado por la Universidad Metropolitana de Caracas, Venezuela, y que he tenido el placer de coordinar. Aquí os dejo el índice de la publicación con la indicación de los diferentes autores:

INDICE DE CONTENIDOS:

• EDUCACIÓN 2.0. ¿MARCA, MODA O NUEVA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN?. Julio Cabero Almenara
• RETOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN EN EL ELEARNING 2.0. Carlos Castaño Garrido
• ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO Y UTILIZACIÓN DE LOS PODCAST EN LA ENSEÑANZA. Pedro Román Graván
• EDUBLOGS: BLOG’s PARA EDUCAR. Maria Cecilia Fonseca
• MOGULUS, USO EDUCATIVO DE UNA PLATAFORMA DE TELEVISIÓN IP DEL CIUDADANO. Grka J. Palazio
• WIKIS, SU USO EN EDUCACIÓN. Marlis Rodriguez
• OBJETOS DE APRENDIZAJE Y RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS. ¿HABLAMOS DE LO MISMO?. Elvira E. Navas
• IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE LA WEB 2.0. Inmaculada Maiz Olazabalaga
• LA EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. Julio Barroso Osuna
• NO LE LLAMAREMOS TRES PUNTO CERO PERO, ¿POR QUÉ NO WEB SEMÁNTICA EN LA EDUCACIÓN?. Maria del Carmen Llorente

Technorati: weblearner Autor: Carlos Castaño Wikipedia: elearning 2.0
Delicious: etiquetar Marcar Menea esto Sindicar

Gestionar reuniones en Second Life

Las cosas bien hechas se notan, y este es el caso del trabajo publicado por Pauline Randall y Shirley Williams titulado "Managing Meetings in Second Life: The Protocol Guide", guía publicada con licencia Creative Commons y accesible en Scribd.

Se nota en cada una de las líneas de este breve texto que tienen experiencia en la gestión de eventos en Second Life, que ponen ahora a nuestra disposición con un montón de buenos consejos y buenas prácticas.

Technorati: weblearner Autor: Carlos Castaño Wikipedia: elearning 2.0
Delicious: etiquetar Marcar Menea esto Sindicar

Technorati code

kewrfpg8c6

Mobile Learning en la educación superior

Verdaderamente interesante el libro NEW TECHNOLOGIES, NEW PEDAGOGIES: MOBILE LEARNING IN HIGHER EDUCATION, publicado por Jan Herrington, Anthony Herrington, Jessica Mantei, Ian Olney and Brian Ferry (editors), todos ellos profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Wollongong (Australia). Libro accesible vía web, tanto en su integridad como en función de los capítulos seleccionados.

Tiene razón los autores, cuando afirman que aunque las tecnologías móviles como los teléfonos móviles, PDAs, reproductores mp3 etc., impregnan la cultura popular, su aceptación como herramientas pedagógicas en la educación superior es anecdótica.

Y ese es el propósito de este e-book, explorar la utilización de tecnologías móviles en la educación superior y ofrecer ejemplos de buenas prácticas pedagógicas en su utilización.

Cumplen ambos objetivos, y nos animan a repensar la utilización de tecnologías móviles de manera creativa en nuestra práctica docente.

Clikar en la imagen inferior para ver los contenidos del libro. Excelente.

Vía: Ignatia Webs

Mundos virtuales, simulaciones y juegos para la educación

El número de Junio/Julio de 2009 de Innovate: Journal of Online Education está dedicado a artículos relacionados con los mundos virtuales, simulaciones y juegos en educación.

Los artículos publicados son los siguientes:

Algunas universidades piensan utilizar blogs en lugar de Blackboard

The Chronicle of Higher Education ha publicado recientemente, en su sección sobre Tecnologías de la Información, un interesante artículo haciéndose eco de un debate de profesores de la City University of New York acerca de los pros y contras de utilizar blogs en lugar de Blackboard, después de sufrir problemas técnicos duraderos con el sistema de gestión de cursos (LMS).

Me parece interesante porque reproduce muchos de los lugares comunes que siempre aparecen en estos debates: dificultad de los profesores, facilidades técnicas de los LMS's, empuje de las herramientas Web 2.0, inserción de herramientas Web 2.0 dentro de las plataformas de gestión de contenidos, etc.

Pero lo que de verdad late debajo de esta discusión es la tensión entre dos maneras de entender el acceso y la gestión del concimiento.