Prioridades de los estudiantes online

Dando una vuelta virtual por diferentes universidades norteamericanas, estudiando sus propuestas de Posgrados y Masters sobre Tecnología y Educación, me he encontrado más de una vez que, cuando hablan de servicios de apoyo a los estudiantes, se refieren con frecuencia a la Encuesta de Prioridades para los Estudiantes en línea (PSOL), una encuesta nacional realizada con una muestra de más de 68.000 estudiantes online y pertenecientes a más de 87 instituciones educativas.

No me ha sido fácil encontrar demasiada información acerca de qué dimensiones e ítems utilizan, pero he encontrado en su página institucional un pequeño documento de 7 páginas con un informe de los resultados obtenidos en el año2009.

Medir el grado de satisfacción de los estudiantes y conocer sus prioridades cuando se enfrentan a un curso online es siempre interesante, y debe marcar pautas a las instituciones educativas a la hora de diseñar su oferta educativa e-learning.

Me llama la atención que los contenidos instruccionales que se les entregan se valoran muy positivamente, pero como puntos débiles aparecen temas como:

• la calidad de la enseñanza
• la respuesta de los profesores a las necesidades de los estudiantes
• información oportuna sobre el progreso de los estudiantes
• rapidez de la respuesta cuando se solicita una información.

En fin, nada nuevo. Que el e-learning es mucho más que distribuir buenos contenidos.

Nuevas publicaciones sobre Tecnología y Educación

He recibido con agrado dos nuevas publicaciones realizadas por los compañeros de la Universidad de Murcia, actuales e interesante. Recién salidas del horno. Buen trabajo!!

"Las redes digitales como marco para la multiculturalidad", obra coordinada por el Dr. Francisco Martínez Sánchez, editada por Psicoforma, y con la participación de la Agencia Española de Cooperación Internacional.

Ver la reseña del texto

Mª Paz Prendes Espinosa y Linda Castañeda Quinteiro firman la coordinación del segundo texto, "Enseñanza superior, profesores y TIC. Estrategias de evaluación, investigación e innovaciones educativas", editado también por Psicoforma

Ver la reseña del texto

La metáfora equivocada y los LMS tradicionales

No es un artículo nuevo el que traigo hoy aquí, de Martin Willer, pero creo que es de una importancia capital: Using learning environments as a metaphor for educational change.

Nos ofrece un marco teórico desde el que repensar el papel de los LMS tradicionales y su relación con lo que denominamos e-learning 2.0, abogando por soluciones de sistemas de aprendizaje más descentralizadas y más abiertas.

Entiende que los entornos de aprendizaje en línea pueden entenderse como una metáfora de cómo las universidades responden a los desafíos de la era digital. Examina los LMS tradicionales y los compara con las posibilidades y oportunidades que nos ofrece la web 2.0 y los medios sociales de comunicación. A partir de ahí, hace un interesante recorrido por el estado actual de pensamiento sobre la pedagogía para el aprendizaje online.

Verdaderamente, los LMS tradicionales pueden verse como la encarnación de la metáfora equivocada, la del aula tradicional. Quizá no se trate ya tanto de adaptar a los estudiantes a un sistema de aprendizaje tradicional, como de adaptar los sistemas de aprendizaje a sus usuarios, a los estudiantes. Mucho trabajo por delante!!

TISLID 2010 en la UNED Madrid

En octubre se celebra en la UNED (Madrid) el Primer Seminario Internacional sobre Innovación en Aprendizaje de Idiomas. Más información haciendo clic en la imagen de abajo o escribiendo un correo electrónico a: TISLID@adm.uned.es

ATLAS is currently investigating the way in which face-to-face English language classes can be optimally complemented by innovative ICALL software based upon the Systemic Functional Linguistics approach, integrated with the notional-functional syllabus model in the CEFR and a cognitive and social constructivist pedagogic framework, which enables a combination of individual and collaborative learning. In previous projects undertaken by the research group, all the software has been developed by the team, including the online learning environment; now, the e-Learning platform LAMS is being used (due to the many advantages it offers for this purpose), together with an intelligent diagnostic mechanism developed by the group.

Nurph: chat en tiempo real con tu cuenta de Twitter

Me parece una buena idea esta aplicación ideada por "Nurph", que invita a proseguir discusiones y diálogos entre usuarios de twitter más allá de twitter, sin “molestar” al resto del timeline, que puede no estar interesado en una conversación entre dos o pocas personas.

Gracias a Cecilia Fonseca por compartir esta información. Sencilla y útil. Muy recomendable.

Vía: Bitelia.

Demasiados tweets para Twitter

Eso es al menos lo que parece desprenderse del estado de Twitter esta tarde, cuando quería reseñar un interesante artículo de Hend Suliman Al-Khalifa publicado en eLearn Magazine: Finding a Place for Twitter in Higher Education.

Uno de las cosas más importantes que debe cuidar una aplicación si quiere encontrar su sitio entre las aplicaciones favoritas de los profesores y alumnos en la educación superior es precisamente dimensionar su capacidad. Hoy voy a trabajar al revés, primero escribiré en el blog y, después, lo referenciaré en Twitter.

[Actualizado]

Parece que la paralización de este servicio afecta y preocupa a muchos usuarios, que creen que el mundo de la World Wide Web se encuentra semiparalizado. Esperemos que estos probñemas técnicos se recuperen lo antes posible. Ánimo para el pajarillo azul.

Encuentros Eskola 2.0

• Recibo con agrado la invitación de Miguel Vidal a participar en el encuentro Eskola 2.0, organizado por la Red Social para la Escuela 2.0, "Red para la definición de proyectos y formación relacionada con la Educación 2.0, el proyecto Eskola 2.0 y la tecnología educativa."
  

Si bien es cierto que los planes relacionados con la educación 2.0 están siendo contestados en algunos sitios, no es menos cierto que ningún centro quiere quedarse marginado del reparto de ordenadores. Hay controversia con la conexión wifi, puntos de vista diferentes acerca de los contenidos digitales existentes, dudas acerca de la formación de nosotros los profesores, mil cosas. Pero sin duda es, sobre todo, una oportunidad para la innovación educativa.

De estas y otras cosas hablaremos el próximo día 24 de junio los profesores que nos reuniremos en el Berritzegune B03 de Sestao. Aquí os dejo el enlace a las jornadas. Nos vemos.