Nuestro compañero Rubén Belaundia, de la Biblioteca de la Escuela de Magisterio de Bilbao, siempre atento a lo que se mueve por la Red, nos ha puesto en la pista de las jornadas sobre "Competencias informacionales e informáticas en el ámbito universitario", organizado por la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Carlos III.
Por segundo año consecutivo, dos sectoriales de CRUE, Rebiun y CRUE /TIC, organizan conjuntamente estas Jornadas, las VII de Rebiun dedicadas a difundir el concepto de Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación.
Este año, coincidiendo con el proceso de elaboración de los nuevos planes de grado y postgrado en las universidades españolas, las Jornadas estarán dedicadas a resaltar la importancia y necesidad de que los planes de estudio incorporen diferentes competencias transversales, entre las que destacan el uso de herramientas informáticas y la habilidad en la búsqueda, el análisis y la gestión de la información, tal y como se desprende de las recomendaciones de los libros blancos de los títulos de grado de la ANECA.
Aquí os dejo el
enlace a los contenidos, en formato texto y formato vídeo de estas interesantes jornadas. Ahora, lo que hace falta, es que las universidades nos tomemos en serio, desde los diferentes títulos de grado, este reto. Y en esa dirección apuntan las conclusiones del evento:
CONCLUSIONES
- Necesidad de un apoyo institucional (CRUE, Equipos de Gobierno, Vicerrectorados de Ordenación Académica/Grado/Postgrado…) para la puesta en marcha y operatividad del modelo.
- Necesidad de trabajar en estrecha colaboración/cooperación con el estamento docente para el desarrollo de los programas.
- A diferentes tipos de universidades corresponden diferentes modelos, pero todos ellos deben tender a un objetivo común: conseguir que los estudiantes sean competentes en las habilidades informáticas e informacionales a lo largo de su estancia en la Universidad y en su vida profesional posterior.
- Integrar los programas de formación en el "curriculum" de las diferentes titulaciones de grado y postgrado.
- Intentar coordinar las diferentes iniciativas que surgen dentro de las instituciones con objeto de racionalizar recursos y esfuerzos dispersos.
- Valorar la posibilidad de que se consigan acreditaciones externas de los programas de formación, que sean aceptadas y valoradas por los empleadores.
- Reconocer y fomentar el rol formador/educativo de los profesionales del sector y trabajar en la capacitación permanente de los formadores.
- Estar siempre atentos para dar respuesta a las posibles demandas que puedan surgir, por parte de la comunidad universitaria y de la propia sociedad.
- Necesidad de cooperar con otros niveles educativos: secundaria, etc.
Madrid, 5 de Junio de 2009
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Autor:
Carlos Castaño 
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